La lecture est une compétence centrale pour apprendre et devenir autonome. Afin de prévenir les difficultés scolaires, un enjeu social majeur est de comprendre les mécanismes de cet apprentissage. L’écriture contribue-t-elle à la lecture au cours du développement ? Hélène Labat, maître de conférences en psychologie du développement, à l’INSPE4 de Versailles, et membre du laboratoire Paragraphe, à CY , montre qu’une approche multi-sensorielle des lettres est un atout considérable pour favoriser l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. De plus, la tablette tactile est de plus en plus utilisée dans le domaine de l’éducation. Dans quelles conditions son utilisation conduit-elle à une efficacité réelle pour apprendre à lire-écrire ?
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Hélène Labat rappelle qu’apprendre est un phénomène complexe qui dépend de nombreux facteurs.
Hélène Labat revient sur l’apport des indices perceptivo-moteurs, notamment kinesthésiques. La lecture peut s’améliorer non seulement après un entrainement à la motricité fine mais aussi après un entrainement à la motricité globale. Bien que l’expérience kinesthésique reste plus efficace, l’observation dynamique a aussi un impact.
Dans quelle condition l’utilisation de la tablette tactile conduit-elle à une efficacité réelle pour apprendre à lire-écrire ? C’est la question sur laquelle revient Hélène Labat.
Pour terminer la conférence, un échange de questions réponses s’est tenu en ligne entre Hélène Labat et les internautes.