Éducation et handicap : de l’idéologie à la réalité du concept d’inclusion

Depuis la loi de février 2005, l’inclusion constitue le nouveau paradigme des politiques publiques pour penser la participation de tous à la vie sociale. Claire de Saint-Martin explique que ce paradigme se heurte pourtant à une réalité.

Si l’intégration demande à l’individu de s’adapter à la société, l’inclusion exige de la société son adaptation au handicap.

Claire de Saint-Martin présente le cadre théorique de ses recherches, issu notamment des travaux de Lourau (1970) et de Monceau (2012) : la socio-clinique institutionnelle.

Claire de Saint-Martin illustre ses propos sur la prévalence des représentations sociales à l’aide de témoignages rapportés lors de stages de théâtre auxquels participaient des personnes identifiées comme étant en situation de handicap.